江西师范大学教育研究院刘志忠博士在《电化教育研究》2020年第1期刊发《现象学：教育技术研究的第三种范式》一文提出，在系统分析教育技术常用的两种研究范式的基础上，结合哲学史的梳理，从方法论、研究方式和具体研究方法三个层面对现象学进行了分析，指出现象学是教育技术研究的第三种范式。在方法论层面，现象学范式的创新性突破在于穿透了“一般”和“个别”的割裂；在研究方式层面，现象学范式遵循质性研究的模式，擅长对微观体验的揭示；在具体研究方法层面，现象学范式综合运用访谈、体验报告等手段，使研究结论具有建构性。在此基础上，根据对教育技术研究特征的分析，明确了现象学之于教育技术研究的方法论价值在于贯通融合，即有利于教育技术研究的定位融合、视域融合和研究取向融合。（李孔文?辑）

《中国教育报》2020年03月26日第8版?